[摘要] 昨日,成都晚报记者从市 局获悉,为进一步促进我市义务 均衡发展,全面深入推进 制建设工作,市 局日前发布《成都市义务 阶段 制建设指导意见》,提出4种 制建设形式,要求 内应凝练和保持各个学校的特色,避免千校一面;区(市)县内应打造 品牌,形成各具特色的 办学理念、管理风格和制......
昨日，成都晚报记者从市 局获悉，为进一步促进我市义务 均衡发展，全面深入推进 制建设工作，市 局日前发布《成都市义务 阶段 制建设指导意见》，提出4种 制建设形式，要求 内应凝练和保持各个学校的特色，避免千校一面；区（市）县内应打造 品牌，形成各具特色的 办学理念、管理风格和制度文化。
根据要求，全市各区（市）县应统筹规划，因地制宜，组建不同形式的 ，开展 制建设。 形式分为相同学段 、 主题 、直对 、其他形式 等4种。 建设将从优化 管理、共享 资源、深化教师流动、统筹教研培训、推进规范 等五个重点入手。
同时，推进“县管校聘”人事制度改革，鼓励以 为单位组织开展教师跨校竞聘工作，引导教师合理流动，促进师资均衡配置。组织 教师、骨干教师在 内交流，鼓励音体美等紧缺学科教师在 内走教。此外，区（市）县 部门要根据 分布，结合 内适龄儿童少年人数做好义务 阶段小学 就近 、初中 或 微机 工作。成都晚报记者 黄海英
1、相同学段
将按相对就近的原则，把几个相同学段的学校组建为一个 ，缩小相邻学校 质量差距，实现相邻学校协同发展， 内义务 校际均衡
2、 主题
根据区域特点，发挥区位 ，充分利用区域资源来确立 主题，并紧密围绕主题开展工作
3、直对
结合区域内小学、初中布局，将 对应“单校 ”的小学和初中或 学校组成 单元，整合 资源，促进学校协调发展
4、其他形式
除了以 区形式，鼓励各区（市）县结合区域实际，创新 划分形式，创造性开展 制建设工作
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